第一千二百一十三章 羔羊的呐喊(二十五)(2 / 2)

布鲁斯刚抬头,就看到提姆趴在天井的护栏上低头看着他,并对他喊道:“嘿,布鲁斯你最好快点上来看看,迪克好像是做噩梦了。”

布鲁斯深吸一口气,努力让自己沸腾起来的血液冷却下来,他一步跨着好几节台阶,飞快的冲进了迪克的房间里,迪克脸上的泪痕还没消失,有些茫然的靠在枕头上,杰森坐在他的旁边。

布鲁斯走了过去,轻轻揽过了迪克,用手指抹掉了他脸上的泪痕,迪克就像是崩溃了一样,他拉着布鲁斯,用带着哭腔的声音说:“我的耳朵有点疼……”

迪克的眼泪还在不停的往下掉,他甚至在害怕的发抖,并且不断的用手臂想把布鲁斯推开。

布鲁斯犹豫了一下,不知道自己该继续用力,还是顺势放开迪克,杰森对着提姆使了个眼色,提姆走上前拉住了迪克的手,杰森把布鲁斯拽了出去。

“他非常害怕。”杰森对布鲁斯说道:“这是很明显的应激障碍的反应,你们两个到底怎么了?”

“我……”布鲁斯回想了一下白天的事,他低下头叹了口气说:“我不知道为什么迪克不愿意好好写作业,哪怕我陪着他,他也不停的磨蹭。”

“他没有一个良好的学习习惯,我为他而着急,所以就说了他两句,结果他就跑出去了。”

杰森挠了挠头,可布鲁斯却蹲下身看着杰森的眼睛说:“你的共情能力很强,甚至能够看出我在想什么,那你知道迪克在想什么吗?”

“你看过讲叛逆期的书吗?”杰森问道。

布鲁斯还没等回答,杰森就摸了一下下巴,开口说道:“之前,我在看那些心理学课本的时候,偶尔看到了一些讲青春期和叛逆期的书。”

“里面有一个理论很有意思,那就是。叛逆表现其实是非常正常的,这是人格成长的必要阶段。”

“叛逆期像是一个分水岭。”杰森的语调变得稍微平缓了一些,很显然他是在复述书上的内容。

“在叛逆期之前,孩子们对于这个世界的认识以及自己的行为标准,来自于家长们建立的权威,家长告诉孩子,什么东西到底是什么样,什么可以做,什么不可以做,孩子毫无保留的接受这些信息。”

“可在到达一定年龄之后,孩子们开始建立自我意识,他们会开始思考,我到底是谁?我所认为的这个世界到底应该是什么样的?以及,我想要成为什么样的人?”

“这些问题,从父母那里是得不到答桉的,父母只会说,你是个孩子,只会告诉你,他们认为的这个世界是什么样的。”

“于是,孩子们便开始探索,不再毫无保留的接受父母灌输给他们的信息,开始尝试用自己的眼光去评判事物,认识这个世界。”

“可要做到这一点,首先就是不能困于父母的判断,父母的权威侵占了他们人格成长的空间,在建立自我意识的时候,他们必须删除掉一些父母灌输给他们的观念,才能有空地摆放自己的观念。”

“可要突破父母的观念,首先便要反抗权威,于是,孩子便开始试探,用一而再再而三的反抗父母的行为,来尝试突破他人思维的桎梏,建立自己的人格。”

“这就是为何叛逆期的孩子总是显得反复无常、无比暴躁,莫名其妙,而且尤其喜欢和父母对着干。”

“在他们的潜意识里,他们迫切的想证明自己是一个独立的人,而不是父母的附属品,他们想要证明自己对任何事物都有独特的看法,证明自己的人格完整又独立。”

“但是这个年龄段当中,绝大多数的孩子没办法脱离父母生存,父母也不认为他们是独立的,所以就会导致非常尖锐的家庭矛盾。”

“孩子觉得父母压迫他们,不想让他们有完整的人格,觉得父母的观点老旧过时,还想给他们洗脑。”

“父母觉得孩子无理取闹、忘恩负义,是个无情无义的白眼狼。”

布鲁斯有些愣愣的听着杰森的分析,他好像听出了杰森的这套分析来自于谁,字里行间的每一次停顿,他都非常熟悉。

于是,布鲁斯忘记了自己面前的是杰森,是自己的孩子,而非老师,只是本能的问:

“那要怎么解决?”